Как сделать стенгазету на какую тему
Пишем статью в школьную стенгазету. Советы маленьким школьникам.
Опытный журналист пишет статью в газету менее чем за полчаса, начинающий — тратит на этой целый день. Чтобы написать статью в газету на надо обладать особым талантом, нужно научиться работать с фактами и следовать пяти этапам, которые помогают написать профессиональную газетную статью. Написание статьи в газету начинается с поиска идеи. Опытный журналист не ищет идеи целенаправлено, он, как может показаться со стороны, начинает свою рабочий день с привычного ритуала — читает новости информационных агентств, разбирает письма, пресс-релизы и запросы, поступившие по электронной почте, изучает издания коллег-конкурентов, краем глаза смотрит мировые и городские новости часто одновременно по нескольким каналам.
Вадинск реализуется проект «PROчтение». В рамках этого проекта учащиеся школы еженедельно выпускают стенгазету «Школьные новости», с целью распространения и передачи информации о жизни школы для родителей, учителей, учеников и гостей школы. Здесь освещаются все яркие события школьной жизни. Выпуск стенгазеты помогает лучше познать себя, открыть мир. Развивает интеллект, творческие способности детей. Формирует стремление к здоровому образу жизни, воспитывает патриотические чувства.
Стенгазеты очень широко используется в общеобразовательных учреждениях, не исключением является и детские сады. Поздравительные к праздникам, посвященные текущим событиям, информационные для родителей, познавательные и развлекательные для детей, семейные — все стенгазеты размещенные в этом разделе отличаются оригинальностью и неповторимы, так как в каждой работе авторы, чтобы донести до читателя нужную и важную информацию, проявляют все свои творческие способности. В разделе есть работы выполненные в технике квиллинг, аппликации, коллажа, торцевания. Очень необычно и трогательно смотрятся коллективные работы детей выполненные под чутким руководством педагогов и воспитателей ДОУ в технике оригами. Всего публикаций Все разделы Стенгазеты.
